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湖南成人高考语文试题:阅读下面文章,完成后面题。拯救(美国)兰斯顿

【题目:】

 

 

 

【答案:】

 


小题1:“拯救”在文中具有双重含义:一方面是指基督教意义上的“救赎”,即摆脱所谓基督教意义上的“原罪”,重回上帝的怀抱;另一方面是指明白了耶稣基督的荒谬性,因而远离它。
小题2:①“我”是小说的行文线索,小说以“我”的所见所感贯穿全文;②小男孩“我”既是故事的讲述者,又是故事的参与者、见证者,由“我”来讲述故事更具可信性和说服力;③“我”的委屈与哭泣增强了控诉与批判的力度,更易引起读者的同情,从而揭示主题。(每点2分)
小题3:(1)我像其他孩子一样走向圣坛,接受拯救,赎清罪孽;但实际上我并未见到耶稣,而只是以撒谎来结束等待的麻烦,揭示了教堂所谓“拯救”的荒谬,起到总领全文的作用。(2)传道士的语言“生动”、“富有节奏”,而他描绘的内容却是“地狱里的可怕情景:到处是呻吟、哀号和凄凉的哭声”,幽默、俏皮的对比中,不仅剥去了耶稣“光芒”下的温馨,也表现出作者揭露“拯救”仪式荒谬的拳拳真心。
小题4:同意。从主题看,这几句话看似是在解释“我”哭的原因,实际是在点明主题,而主题到此读者已经能清楚体会出来,没有必要点明;从写作技巧看,没有这几句话,给读者留下了思考的空间,余味无穷。
不同意。从主题看,这几句话既是在解释“我”哭的原因,更是在点明主题;从人物看,作品的主要人物“我”是个小男孩,用孩子的眼光和心理,更符合行文的需要;从情节安排考虑,“我”的两个“不忍”与成人世界的虚伪、谎言形成了强烈对比,更具有震撼力。
小题1:
试题分析:题目是文章的眼睛,即文眼,起着点明文章内容的作用,故要理解题目“拯救”的含义,就要结合着全文内容来理解“拯救”什么东西,并结合着作者在文章中的思想情感及写作目的来作答。由文章内容及注释,很容易得出第一层含义即基督教意义上的“救赎”;由韦斯特利被救赎的原因“妈的,我在这儿坐腻了,咱们也站起来去得救吧。”及我站起来的原因可得出第二次含义即耶稣基督的荒谬性,因此,在这里“拯救”也指人们要远离基督的意思。
小题2:
试题分析:此题可结合着小说的具体内容,从第一人称“我”的本身作用角度分析,如叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。“我”贯穿与全文,故起着线索作用;“我”在文中的角色,有利于给读者以真实感;“我”在文中的情感表达有利于揭示主题。
小题3:
试题分析:此类题一般要从内容情感、结构、表现手法等角度分析作答。第一题由下文内容可知,“我”是因为嫌麻烦而撒谎而得到“救赎”,由此可得出基督“拯救”的荒谬性;由于该段在文章第二段,故联系全文内容可知,起着总领全文的作用。第二题,可从语言表达艺术角度和情感角度来答题。
小题4:
试题分析:这是一道开放性的题,首先要明确自己的观点,然后结合着文章具体内容,从主题、故事情节、人物形象、写作技巧等角度阐述理由和看法。

 

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